MonteviLEO

Cámara Uruguaya del Libro

MonteviLEO – 2013: Montevideo Capital Iberoamericana de la Cultura

Para vivir la lectura

La Cámara Uruguaya del Libro extiende esta invitación en el marco de actividades de promoción del libro y la lectura que desarrolla en el contexto del año 2013, cuando Montevideo es Capital Iberoamericana de la Cultura

Objetivos:

Promover el Libro y la Lectura en el marco de las actividades vinculadas a Montevideo como Capital Iberoamericana de la Lectura.

Involucrar a toda la comunidad en intento de revitalizar el vínculo con el libro y la lectura desde el ámbito educativo formal hacia la comunidad.

Desarrollar actividades que impliquen recreación, interacción y disfrutar del placer de la lectura más allá de la institución educativa.

Crear un paisaje cultural innovador en Montevideo en 2013 en el que los principales protagonistas serán jóvenes leyendo a la comunidad.

Agentes:

Organiza: Cámara Uruguaya del Libro (CUL) que nuclea editoriales, librerías, y

distribuidoras de libros del Uruguay.

Patrocinan: Intendencia de Montevideo y Plan Nacional de Lectura del Ministerio de Educación y Cultura

Coordinación: Inspecciones del Consejo de Educación Secundaria y Educación

Técnico Profesional de la ANEP

Auspician, colaboran y apoyan: Asociación Uruguaya de Educación Católica,

Asociación de Institutos de Educación Privada, INAU, INJU, Plan Ceibal, Cineduca, El País y Mundo Afro, entre otros.

Alcance y duración:

Ciudad de Montevideo - dividida en zonas Norte, Este, Sur y Oeste.

El proyecto se lanzará oficialmente el sábado 25 de mayo en la explanada de la

Intendencia de Montevideo y se extenderá hasta Setiembre 2013.

La cobertura desde Mayo a Octubre por barrios se dará a conocer en el sitio web de la Cámara Uruguaya del Libro www.camaradellibro.com.uy y a través de nuestro perfil en Facebook www.facebook.com/montevileo.cul

El cierre y puesta en común está previsto para Octubre, en el marco de la Feria

Internacional del Libro, en la Intendencia de Montevideo.

Procedimiento:

El eje de MonteviLEO serán los estudiantes de Educación Secundaria Pública y

Privada y de Educación Técnico Profesional e INAU que deseen participar de la

iniciativa compartiendo lecturas de textos que deseen seleccionar con la asistencia de los docentes que apoyen la propuesta para llegar a la comunidad cercana a su institución educativa y regalarles lectura.

Algunas sugerencias de lugares donde realizar la actividad: plazas en la zona geográfica próxima a la institución, ferias vecinales, residenciales de ancianos, hospitales, comercios cercanos que congreguen público al que se podría llegar, oficinas, guarderías, la misma puerta de la institución y lo que la creatividad de estudiantes y docentes indique.

La Cámara Uruguaya del Libro, con el patrocinio del Plan Nacional de Lectura y el Ministerio de Educación y Cultura, y con la coordinación de Inspección de Educación Secundaria y Educación Técnico Profesional, ha compaginado un libro conmemorativo que lleva el nombre de la campaña. Se trata de una selección de cuentos y relatos breves, de autores contemporáneos, adecuados para ser leídos en voz alta a una audiencia.

El libro “MonteviLEO” será distribuido en forma gratuita y se entregará un set a cada institución que se registre en la campaña.

Se invita también a utilizar otros textos en soporte papel o digital que el docente o los estudiantes consideren pertinentes.

Invitamos también a los participantes a registrar sus actividades con fotos y/o video (ejemplo: a través de teléfonos celulares) y compartirlas en el espacio que hemos habilitado en Facebook con este fin www.facebook.com/montevileo.cul que está siendo monitoreado a diario por adultos en intento de garantizar su uso con el fin para el que fue habilitado.

Seleccionaremos algunos de esos contenidos para compaginar un video final con el apoyo de Cineduca y el Consejo de Formación en Educación, para dar cierre a la campaña en la Feria Internacional del Libro 2013

Difusión:

Quedan invitados a través de este documento, todos los medios de comunicación

nacionales para dar difusión, apoyo y patrocinio a la campaña.

Cronograma:

Mayo 2013

• Sábado 25 – lanzamiento de MonteviLEO en explanada de Intendencia de

Montevideo en el marco de la Feria del Libro Infantil y Juvenil, en el fin de

semana de festejos del Día Nacional del Libro

Junio a Setiembre 2013

• Desarrollo de actividades en cada zona de Montevideo, con participación en

jornadas a organizar en cada zona de invitados especiales y autoridades que

deseen sumarse a la propuesta

Octubre 2013

• Cierre del proyecto en la Feria Internacional del Libro

Contacto:

Agradeceremos sus comentarios, sugerencias y aportes:

Facebook: http://www.facebook.com/montevileo.cul

e-mail: montevileo2013@gmail.com

 PAUTAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO “MonteviLEO”

·        Lectura compartida del texto publicado por la Cámara del Libro.

·       

   Explicación del Proyecto y de las interrogantes que a nivel institucional (Diálogo con la Dirección, intercambio a nivel de la Coordinación, etc) y de aula, se planteen.

·    Selección de estudiantes que participarán (buscar la modalidad que más se adecue a la dinámica del Liceo o Escuela) de la actividad.

·   Selección de los espacios zonales en que se llevará a cabo la tarea.

·  Evaluación, a nivel del aula o en otros espacios que se consideren pertinentes, de los resultados obtenidos durante las diferentes instancias de implementación del Proyecto,

·        

    Redacción de un informe acerca de lo actuado.

·   Publicación en el Facebook, creado por la Cámara del Libro a tales efectos, de los registros audiovisuales realizados durante las salidas.

◙ NOTAS:

·        Las que suscriben, Inspectoras del C.E.T.P. y del C.E.S. Inspª. Ana Gómez e Inspª Susana Nieto, respectivamente, sugieren, a manera de aporte, estas posibles pautas para llevar adelante el desarrollo del Proyecto “MonteviLEO”. Las mismas son” conscientes de que los docentes que se involucren las tomarán como referencia pero, seguramente, implementarán con la creatividad que los caracteriza y de acuerdo al contexto en el que se desempeñan, otras que les sean más afines y útiles.

·        Se recuerda la necesidad de tramitar, en acuerdo con la normativa vigente y con previa anticipación, la salida de los estudiantes del centro del estudio hacia los lugares de intervención.

·        Dado que las actividades se irán desarrollando, de acuerdo a lo establecido en el Proyecto, en el plazo comprendido entre el 25 de mayo y el 30 de setiembre, se solicita notificar a la Cámara del Libro o a las Inspecciones, con una semana de anticipación, la fecha de la/s actividad/es a realizar, a fin de implementar la debida cobertura de la/s misma/s.

Imágenes del Lanzamiento

En INAU

Alumno del Liceo IAVA
leyendo en voz alta para los pasajeros de
un ómnibus

El viernes 9 de agosto, el Teatro Florencio Sánchez fue escenario del encuentro de más de cien jóvenes reunidos para leer y dialogar con el escritor Gonzalo Hernández Sanjorge. Aquí unas preciosas fotos que desmienten esa floreciente leyenda negra acerca del desinterés de los/as adolescentes por la lectura.

El Liceo de Joaquín Suárez, el "canarito", también se ha integrado a esta Movida Cultural y pronto ofreceremos testimonio de la actividad a concretar. Por ahora, valga este botón: 

Jean Paul Sartre y Simone de Beauvoir ya se lo habían preguntado, pero el mundo ha cambiado...

Antoine Compagnon (1950), formado inicialmente 

como ingeniero de caminos, 

es catedrático de literatura francesa 

en la Sorbona de París y 

en la Columbia University de Nueva York. 

Desde el año 2006 es también titular de la cátedra 

de Literatura francesa moderna y contemporánea: 

historia, crítica y teoría en el Collège de France. 

Entre sus publicaciones se cuentan: 

La troisième République des Lettres (1983), 

Proust entre deux siècles (1988), 

Les Cinq Paradoxes de la modernité (1990) 

y Baudelaire devant l’innombrable (2003). 

Acantilado ha publicado sus ensayos 

Los antimodernos (2007), 

¿Para qué sirve la literatura? (2008) 

y Gato encerrado. 

Montaigne y la alegoría (2011), 

así como su presentación a la edición de

 Los ensayos de Montaigne de Acantilado (2007).

                                                                             

  ¿PARA QUÉ SIRVE LA LITERATURA?

«La literatura es una fuerza de oposición: tiene el poder de combatir la sumisión al poder»

“La literatura es un ejercicio del pensamiento: la lectura, una experimentación de lo posible”

“Por supuesto que hay un placer en la lectura y no hay por qué negarlo: el placer de abismarse en el mundo de una novela, el placer de jugar con la lengua de un poema, el placer de ver la duración reducirse a la instantaneidad de la ficción, el placer de comprenderse a sí mismo y al resto. Pero no es un placer inofensivo; es un placer que se paga. ¿Cómo y por qué ocultar que la lectura está profundamente ligada al spleen y a la angustia, al punto que me pregunto a veces si no son los melancólicos los únicos buenos y verdaderos lectores?”

"La literatura desconcierta, molesta, despista, desorienta más que los discursos filosóficos, sociológicos o psicológicos, porque se dirige a las emociones y a la empatía. De este modo, recorre regiones de la experiencia que los otros discursos desdeñan, pero que la ficción reconoce en los menores detalles. Según la hermosa expresión de Hermann Broch, recordada por Kundera, 'la única moral de la novela es el conocimiento; es inmoral aquella novela que no descubre parcela alguna de la existencia hasta entonces desconocida'. La literatura nos libera de nuestra forma convencional de considerar la vida -la nuestra y la de los otros-, destruye la buena conciencia y la mala fe. Por definición contraria y paradójica -protestante, como el protervus de la antigua escolástica; reaccionaría en el buen sentido-, resiste a la estupidez, no con la violencia, sino de una manera sutil y obstinada. Su poder emancipador, que nos conducirá en ocasiones a buscar derrocar a los ídolos y cambiar el mundo, permanece intacto, aunque más a menudo nos hará, sencillamente, más sensibles y más sabios, en una palabra: mejores.

No es que encontremos en la literatura verdades universales ni reglas generales, como tampoco ejemplos incuestionables. [...] La literatura, al ejemplificar la excepción, procura un conocimiento diferente del conocimiento erudito, pero se muestra más capaz que éste a la hora de esclarecer los comportamientos y las motivaciones humanas. La literatura piensa, pero no como la ciencia o la filosofía. Su pensamiento es heurístico (no deja nunca de investigar), no algorítmico: procede a tientas, sin cálculo, por intuición, guiándose por el olfato. [...]

La literatura nos enseña a sentir mejor, y como nuestros sentidos no tienen límites, no concluye jamás, sino que permanece abierta -como un ensayo de Montaigne- después de habernos hecho ver, respirar o tocar las incertidumbres y las indecisiones, las complicaciones y las paradojas que se esconden detrás de las acciones, meandros en los cuales los discursos del conocimiento se pierden. [...]

Existe, por tanto, un pensamiento de la literatura. La literatura es un ejercicio de pensamiento; la lectura, una experiencia de las posibilidades. Nada me ha hecho nunca percibir mejor la angustia de la culpa que las apasionadas páginas de Crimen y castigo en que Raskolnikov reflexiona sobre un crimen que en realidad no ha tenido lugar, y que cada uno de nosotros ha cometido. Incluso cuando la novela moderna -en Proust o en Musil- incorpora el ensayo, y las situaciones son razonadas al mismo tiempo que son relatadas, no ilustra un sistema, sino que inventa una reflexión indisociable de la ficción, apuntando menos a enunciar verdades que a inmiscuir en nuestras certidumbres la duda, la ambigüedad y la interrogación. 'La omnipresencia del pensamiento -concluye Kundera- no le ha quitado a la novela su carácter de novela; ha enriquecido su forma y ampliado inmensamente el terreno de lo que sólo puede descubrir y decir la novela'.

Así es como una novela nos cambia la vida sin que haya razón aparente para ello, sin que el efecto de la lectura pueda ser comparado con la enunciación de laguna verdad. No es tal o cual frase de Proust la que me ha hecho convertirme en lo que soy, sino toda la lectura de la Recherche, después de la de Rojo y Negro y la de Crimen y castigo, porque la Recherche refundió todos los libros que yo había leído hasta entonces. "¡Llega a ser el que eres!", me susurra la literatura, según el mandamiento de la Segunda Píitica de Píndaro, retomada por Nietzsche en Así habló Zaratustra".

Las cosas que la literatura puede buscar y enseñar son pocas, pero insustituibles: la forma de mirar al prójimo y a sí mismo, (...) de atribuir valor a cosas grandes y a cosas pequeñas, (...) de encontrar las proporciones de la vida, el lugar que en ella ocupa el amor, así como la fuerza y su ritmo, y el lugar que corresponde a  la muerte, la forma de pensar en ella o de no pensar en ella (...)."

"El ejercicio nunca cerrado de la lectura sigue siendo el lugar por antonomasia del conocimiento de uno mismo y del otro; descubrimiento, no ya de una personalidad compacta, sino de una identidad obstinadamente en devenir."

Antoine Compagnon, ¿Para qué sirve la literatura? Lección inaugural de la cátedra de Literatura Francesa Moderna y Contemporánea del Collège de France, leída el jueves 30 de noviembre de 2006. Traducción del francés de Manuel Arranz. Barcelona, Acantilado, 2008

Ilustrador argentino

¿Para qué sirve la Literatura? Una pregunta que muchos/as siguen formulándose y formulando a otros. Respuestas hay unas cuantas desde un punto de vista "teórico", como se habrá podido apreciar en los extractos precedentes (aunque muy recomendable es abordar la obra en forma total). 

Sin embargo, la contestación más importante está en cada uno/a de nosotros/as. 

ilustradora argentina

Tal vez nunca nos habíamos planteado esa pregunta. ¡Claro! No hay publicidad que nos induzca a ello ni a cuestionarnos otras realidades que consideramos naturales, cuando no lo son. (Estamos atravesados por deseos ajenos, sutilmente impuestos; somos maleables a la estrategia de la aceptación tácita).

Para abrir el debate específico sobre el significado que cada uno/a de nosotros/as podría atribuirle a la Literatura, sería muy interesante atender al hecho de que la Medicina, por ejemplo (y no solamente la rama de la Psicología), aconseja cada vez más frecuentemente que el paciente concurra a un Taller Literario, que escriba, que lea, que comente sus emociones o sensaciones con algún interlocutor válido; es más, en muchos hospitales infantiles del mundo, buena parte de la terapia para los afectados por cáncer está centrada en la literatura. 

Algunos poderes especiales tendrá, ¿no es cierto? 

Quizás ese fenómeno proteico pueda estar condensado en aquella "transferencia" singular que narra el cuento "El retrato oval" de Edgar Allan Poe. ¿O acaso, cuando leo, no entro en contacto con seres y tiempos y espacios capaces de representar vivamente materialidades ya extinguidas? Y cuando escribo, ¿no estoy insertando una instantánea de lo que siento, de lo que imagino, de lo que sostengo, en ese lienzo de la página en blanco que va a envolver para siempre el instante ese en que estoy siendo?

Animate a averiguar si la Literatura te sirve...
Seguramente, por el resto de tu vida,
seguirás anotando para qué te sirve...  

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